голосование

оцените наш сайт
 

Диагностические карты промежуточных и итоговых результатов развития детей 1 младшей группы

 

Диагностические карты промежуточных и итоговых (интегративных)

результатов развития детей

в первой младшей группе

по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«От рождения до школы»

Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Познание»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Сенсорное развитие

Умение группировать однородные предметы           (грибы, кубики, по цвету, величине, по форме)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать количество предметов (много – один, много-мало)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кубик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кирпичик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме шар (мяч) и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать предметы контрастной величины      (большой – маленький)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собирать предметы в порядке возрастания и убывания (пирамидки, кубики, кольца)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выкладывать разноцветные – одноцветные, длинные – короткие дорожки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разбирать и собирать игрушки – вкладыши

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экологическое  воспитание

Умение различать траву и деревья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выделять листья и цветы у комнатных цветов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать и называть животных: заяц, медведь, лиса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать рыб, птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать, узнавать и называть домашних животных с детенышами ( Кошка с котятами…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть домашних птиц. ( Курочка с цыплятами, петушок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать домашних птиц от диких (воробей,  сорока)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по внешнему виду и вкусу овощи и фрукты, называть их

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть элементарные свойства воды и песка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметное окружение

Знать обобщающие понятия : игрушки, посуда, мебель, одежда, обувь. Называть предметы, цвет, материал, форму, величину, назначение. Подбирать такой же

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Явления общественной жизни

Узнавать свой дом, квартиру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть свое имя, членов семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать детский сад, свою группу, сверстников. Выполнять общие правила для группы                    ( Убрать свой стульчик, убрать игрушки на полку и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Труд взрослых

Узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых и детей: моет посуду, убираем игрушки, моем руки…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Родная страна

Название     поселка, улицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продуктивная (конструктивная) деятельность

Различает основные формы деталей строительного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослого сооружает простые постройки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Физическая культура»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Ходьба

Всей группой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По кругу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взявшись за руки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С переходом на бег

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением направления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Врассыпную ( после 2,5 г)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом в сторону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Равновесие

Ходьба по прямой дорожке ш-20см, дл.-2-3м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба с перешагиванием через предметы

Высота  10-15 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба по доске или гимнастической скамейке , по бревну ш -20-25 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кружение в медленном темпе с предметом в руках

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег

Бег всей группой в одном направлении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег друг за другом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег в колонне по одному

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег с изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег между двумя шнурами или линиями ш 25-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание, лазание

Лазание на четвереньках по прямой 3-4 м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по доске, лежащей на полу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по наклонной доске, приподнятой одним концом на 20-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по гимнастической скамейке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подлезание под воротца, веревку выс. 40-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз выс 1,5 м удобным для ребенка способом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание, метание, бросание

Катание мяча двумя руками и одной рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча друг другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча под дугу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча стоя и сидя 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча вперед двумя руками снизу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча от груди

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча из-за головы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча через шнур, натянутом на уровне груди ребенка с расстояния 1 – 1,5 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание мячей и набивных мешочков на дальность левой и правой рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание в горизонтальную цель двумя руками , правой и левой с расстояния 1м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки

Прыжки на двух ногах на месте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки, слегка продвигаясь вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через шнур

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через две параллельные линии 10-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки вверх с касанием предмета на высоте 10-15 см выше поднятой руки ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Коммуникация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Словарный запас

Существительные, обозначающие названия игрушек,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предметы личной гигиены,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

одежды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обуви,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

посуды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мебель,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

транспорт,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

овощи – фрукты,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

домашние животные и их детеныши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глаголы, обозначающие трудовые действия,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия противоположные по значению (открывать – закрывать)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия, характеризующие взаимоотношения людей              (помочь, подарить)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональные состояние          (плакать, смеяться)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прилагательные, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наречия (близко – далеко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звуковая культура речи

Отчетливое произнесение изолированных  гласных и согласных звуков (кроме  свистящих, шипящих, сонорных)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение пользоваться высотой и силой голоса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Грамматический строй речи

Согласовывать существительные, местоимения с глаголами, изменяя их по лицам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использование в речи предлогов (в,на,у,за,под)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Употребление вопросительных слов: Кто? Что? Где?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связная речь

Употребление несложных фраз, состоящих из 2-4 слов       (Кисонька-мурысенька, куда пошла?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечать понятно на вопрос взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение поделиться информацией: «Коля пришел», пожаловаться на неудобство: «Замерз» и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сопровождать речью игровые и бытовые действия («бормотать»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимать посильное участие в драматизации отрывков из хорошо знакомых сказок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Художественное творчество»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Рисование

Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть, что они нарисовали

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование разных линий (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные, пересекающиеся), уподобляя их предметам : ленточки, сосульки, дорожки и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильная поза при рисовании           (сидеть свободно, не наклоняться низко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Держать кисть и карандаш свободно, тремя пальцами выше отточенного места; кисть – выше железного наконечника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка

Отламывать кусочки глины от большого куска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины прямыми движениями кистей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины круговыми движениями ладоней

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сплющивать комочки глины ладонями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работать только на клеенке, аккуратно, не пачкая рукава одежды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Социализация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

Умеет:

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может играть  рядом, не мешая другим детям, подражать действиям сверстника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подражать действиям взрослого с предметами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использовать предметы-заместители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имитировать повадки животных (зайчик прыгает, с длинными ушками, птиц)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимает игровую задачу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Положительно относиться к взаимодействию со сверстниками в ролевой игре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общается в диалоге с воспитателем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Труд»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Выполняет простейшие трудовые действия                       (с помощью взрослого)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы, проявляет интерес

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится одеваться и раздеваться самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится складывать снятую одежду в определенном порядке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится вместе  с воспитателем убирать игрушки на полочку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнает и пытается называть некоторые трудовые действия взрослых:  моет посуду, меняет полотенца, поливает цветы…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Музыка»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Узнает знакомые мелодии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различает высоту звуков (высокий-низкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вместе с воспитателем  подпевает в песне музыкальные фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки и заканчивает с окончанием муз. фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через движение передает образы животных и птиц: птичка летает, зайка прыгает…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет выполнять движения:

- притопывать ногой;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- хлопать в ладоши;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- поворачивать кисти рук;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- полуприседать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках  с помощью воспитателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задает вопросы к картинкам: Кто это? Что делает?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сосредоточенно слушает литературные произведения с наглядным сопровождением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может сосредоточенно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Безопасность»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду:

- играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- уходить из детского сада только с родителями;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- при спуске или подъеме по лестнице держаться за перила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями: рассматривать не нанося им вреда, нельзя растения рвать и есть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их; кормить только с разрешения взрослых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения:                       - автомобили ездят по проезжей части дороги;                    - светофор регулирует  движение транспорта и пешеходов;

-  на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться;

- переходить улицу можно только держась за руку со взрослым;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимает, что в рот нельзя брать посторонние несъедобные предметы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Никакие предметы нельзя засовывать в ухо, в нос: это опасно!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные сведения о разнообразии транспорта и назначении транспорта:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Здоровье»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности с помощью взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами: носовым платком, расческой, полотенцем, горшком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет самостоятельно есть, во время еды умеет правильно держать ложку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослых моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знает назначение каждого органа для жизни человека: глазки-смотреть;

ушки- слышать; нос-нюхать; язык- говорить и пробовать на вкус; руки - держать, трогать, хватать; ноги - бегать, прыгать, ходить; голова – думать; туловище - наклоняться, поворачиваться в разные стороны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года

(Интегративное качество « Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Здоровье

Физическая

культура

Социализация

Труд

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Музыка

Художественное творчество

Итоговый результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

Мониторинг  детского развития  на конец учебного года.

Интегративные качества ребенка 3 лет.

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность отзывчивость

Овладение средствами  общения и способами взаимодействия со взрослыми

Способность управлять своим поведением и планировать действия

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

Представления о себе, семье и обществе, государстве, мире и природе

Овладение предпосылками учебной деятельности

Овладевший необходимыми умениями и навыками

Итоговый результат

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

Интегративные качества ребенка 3 лет

 

Интегративные качества ребенка

Характеристика интегративного качества

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Антропометрические  показатели (вес, рост) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями.  Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные  возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

Любознательный, активный

Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников. Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает  картинки, иллюстрации. Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Эмоционально отзывчивый

Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной  двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения). Эмоционально и заинтересованно  следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную  отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных  ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы м правила поведения

Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или  по напоминанию  говорит «Спасибо», «До свидания», «Спокойной ночи».

Проявляет  отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные  и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для  игры, использовать предметы-заместители. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада

Имеющий первичные представления о себе, о семье, обществе, государстве, мире и природе

Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы: кто? Что? Что делает? Выполняет  простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. ( Внести  итог из таблицы Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года. (Интегративное качество           «Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

 

 

 

Оценка уровня развития по интегративным качествам

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностические карты

промежуточных и итоговых  (интегративных) результатов развития детей

в первой младшей группе

по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«От рождения до школы»

Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Познание»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Сенсорное развитие

Умение группировать однородные предметы           (грибы, кубики, по цвету, величине, по форме)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать количество предметов (много – один, много-мало)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кубик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кирпичик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме шар (мяч) и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать предметы контрастной величины      (большой – маленький)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собирать предметы в порядке возрастания и убывания (пирамидки, кубики, кольца)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выкладывать разноцветные – одноцветные, длинные – короткие дорожки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разбирать и собирать игрушки – вкладыши

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экологическое  воспитание

Умение различать траву и деревья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выделять листья и цветы у комнатных цветов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать и называть животных: заяц, медведь, лиса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать рыб, птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать, узнавать и называть домашних животных с детенышами ( Кошка с котятами…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть домашних птиц. ( Курочка с цыплятами, петушок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать домашних птиц от диких (воробей,  сорока)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по внешнему виду и вкусу овощи и фрукты, называть их

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть элементарные свойства воды и песка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметное окружение

Знать обобщающие понятия : игрушки, посуда, мебель, одежда, обувь. Называть предметы, цвет, материал, форму, величину, назначение. Подбирать такой же

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Явления общественной жизни

Узнавать свой дом, квартиру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть свое имя, членов семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать детский сад, свою группу, сверстников. Выполнять общие правила для группы                    ( Убрать свой стульчик, убрать игрушки на полку и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Труд взрослых

Узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых и детей: моет посуду, убираем игрушки, моем руки…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Родная страна

Название     поселка, улицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продуктивная (конструктивная) деятельность

Различает основные формы деталей строительного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослого сооружает простые постройки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Физическая культура»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Ходьба

Всей группой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По кругу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взявшись за руки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С переходом на бег

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением направления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Врассыпную ( после 2,5 г)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом в сторону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Равновесие

Ходьба по прямой дорожке ш-20см, дл.-2-3м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба с перешагиванием через предметы

Высота  10-15 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба по доске или гимнастической скамейке , по бревну ш -20-25 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кружение в медленном темпе с предметом в руках

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег

Бег всей группой в одном направлении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег друг за другом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег в колонне по одному

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег с изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег между двумя шнурами или линиями ш 25-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание, лазание

Лазание на четвереньках по прямой 3-4 м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по доске, лежащей на полу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по наклонной доске, приподнятой одним концом на 20-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по гимнастической скамейке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подлезание под воротца, веревку выс. 40-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз выс 1,5 м удобным для ребенка способом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание, метание, бросание

Катание мяча двумя руками и одной рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча друг другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча под дугу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча стоя и сидя 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча вперед двумя руками снизу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча от груди

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча из-за головы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча через шнур, натянутом на уровне груди ребенка с расстояния 1 – 1,5 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание мячей и набивных мешочков на дальность левой и правой рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание в горизонтальную цель двумя руками , правой и левой с расстояния 1м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки

Прыжки на двух ногах на месте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки, слегка продвигаясь вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через шнур

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через две параллельные линии 10-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки вверх с касанием предмета на высоте 10-15 см выше поднятой руки ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Коммуникация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Словарный запас

Существительные, обозначающие названия игрушек,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предметы личной гигиены,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

одежды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обуви,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

посуды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мебель,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

транспорт,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

овощи – фрукты,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

домашние животные и их детеныши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глаголы, обозначающие трудовые действия,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия противоположные по значению (открывать – закрывать)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия, характеризующие взаимоотношения людей              (помочь, подарить)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональные состояние          (плакать, смеяться)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прилагательные, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наречия (близко – далеко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звуковая культура речи

Отчетливое произнесение изолированных  гласных и согласных звуков (кроме  свистящих, шипящих, сонорных)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение пользоваться высотой и силой голоса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Грамматический строй речи

Согласовывать существительные, местоимения с глаголами, изменяя их по лицам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использование в речи предлогов (в,на,у,за,под)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Употребление вопросительных слов: Кто? Что? Где?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связная речь

Употребление несложных фраз, состоящих из 2-4 слов       (Кисонька-мурысенька, куда пошла?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечать понятно на вопрос взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение поделиться информацией: «Коля пришел», пожаловаться на неудобство: «Замерз» и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сопровождать речью игровые и бытовые действия («бормотать»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимать посильное участие в драматизации отрывков из хорошо знакомых сказок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Художественное творчество»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Рисование

Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть, что они нарисовали

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование разных линий (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные, пересекающиеся), уподобляя их предметам : ленточки, сосульки, дорожки и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильная поза при рисовании           (сидеть свободно, не наклоняться низко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Держать кисть и карандаш свободно, тремя пальцами выше отточенного места; кисть – выше железного наконечника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка

Отламывать кусочки глины от большого куска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины прямыми движениями кистей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины круговыми движениями ладоней

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сплющивать комочки глины ладонями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работать только на клеенке, аккуратно, не пачкая рукава одежды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Социализация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

Умеет:

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может играть  рядом, не мешая другим детям, подражать действиям сверстника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подражать действиям взрослого с предметами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использовать предметы-заместители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имитировать повадки животных (зайчик прыгает, с длинными ушками, птиц)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимает игровую задачу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Положительно относиться к взаимодействию со сверстниками в ролевой игре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общается в диалоге с воспитателем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Труд»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Выполняет простейшие трудовые действия                       (с помощью взрослого)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы, проявляет интерес

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится одеваться и раздеваться самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится складывать снятую одежду в определенном порядке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится вместе  с воспитателем убирать игрушки на полочку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнает и пытается называть некоторые трудовые действия взрослых:  моет посуду, меняет полотенца, поливает цветы…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Музыка»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Узнает знакомые мелодии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различает высоту звуков (высокий-низкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вместе с воспитателем  подпевает в песне музыкальные фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки и заканчивает с окончанием муз. фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через движение передает образы животных и птиц: птичка летает, зайка прыгает…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет выполнять движения:

- притопывать ногой;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- хлопать в ладоши;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- поворачивать кисти рук;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- полуприседать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках  с помощью воспитателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задает вопросы к картинкам: Кто это? Что делает?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сосредоточенно слушает литературные произведения с наглядным сопровождением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может сосредоточенно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Безопасность»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду:

- играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- уходить из детского сада только с родителями;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- при спуске или подъеме по лестнице держаться за перила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями: рассматривать не нанося им вреда, нельзя растения рвать и есть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их; кормить только с разрешения взрослых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения:                       - автомобили ездят по проезжей части дороги;                    - светофор регулирует  движение транспорта и пешеходов;

-  на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться;

- переходить улицу можно только держась за руку со взрослым;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимает, что в рот нельзя брать посторонние несъедобные предметы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Никакие предметы нельзя засовывать в ухо, в нос: это опасно!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные сведения о разнообразии транспорта и назначении транспорта:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Здоровье»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности с помощью взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами: носовым платком, расческой, полотенцем, горшком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет самостоятельно есть, во время еды умеет правильно держать ложку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослых моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знает назначение каждого органа для жизни человека: глазки-смотреть;

ушки- слышать; нос-нюхать; язык- говорить и пробовать на вкус; руки - держать, трогать, хватать; ноги - бегать, прыгать, ходить; голова – думать; туловище - наклоняться, поворачиваться в разные стороны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года

(Интегративное качество « Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Здоровье

Физическая

культура

Социализация

Труд

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Музыка

Художественное творчество

Итоговый результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

Мониторинг  детского развития  на конец учебного года.

Интегративные качества ребенка 3 лет.

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность отзывчивость

Овладение средствами  общения и способами взаимодействия со взрослыми

Способность управлять своим поведением и планировать действия

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

Представления о себе, семье и обществе, государстве, мире и природе

Овладение предпосылками учебной деятельности

Овладевший необходимыми умениями и навыками

Итоговый результат

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

Интегративные качества ребенка 3 лет

 

Интегративные качества ребенка

Характеристика интегративного качества

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Антропометрические  показатели (вес, рост) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями.  Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные  возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

Любознательный, активный

Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников. Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает  картинки, иллюстрации. Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Эмоционально отзывчивый

Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной  двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения). Эмоционально и заинтересованно  следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную  отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных  ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы м правила поведения

Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или  по напоминанию  говорит «Спасибо», «До свидания», «Спокойной ночи».

Проявляет  отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные  и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для  игры, использовать предметы-заместители. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада

Имеющий первичные представления о себе, о семье, обществе, государстве, мире и природе

Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы: кто? Что? Что делает? Выполняет  простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. ( Внести  итог из таблицы Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года. (Интегративное качество           «Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

 

 

 

Оценка уровня развития по интегративным качествам

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностические карты

промежуточных и итоговых  (интегративных) результатов развития детей

в первой младшей группе

по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования

«От рождения до школы»

Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Познание»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Сенсорное развитие

Умение группировать однородные предметы           (грибы, кубики, по цвету, величине, по форме)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать количество предметов (много – один, много-мало)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кубик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме кирпичик и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по форме шар (мяч) и называть его

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать предметы контрастной величины      (большой – маленький)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Собирать предметы в порядке возрастания и убывания (пирамидки, кубики, кольца)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выкладывать разноцветные – одноцветные, длинные – короткие дорожки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разбирать и собирать игрушки – вкладыши

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экологическое  воспитание

Умение различать траву и деревья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выделять листья и цветы у комнатных цветов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать и называть животных: заяц, медведь, лиса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать рыб, птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать, узнавать и называть домашних животных с детенышами ( Кошка с котятами…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть домашних птиц. ( Курочка с цыплятами, петушок)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать домашних птиц от диких (воробей,  сорока)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать по внешнему виду и вкусу овощи и фрукты, называть их

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различать и называть элементарные свойства воды и песка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Предметное окружение

Знать обобщающие понятия : игрушки, посуда, мебель, одежда, обувь. Называть предметы, цвет, материал, форму, величину, назначение. Подбирать такой же

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Явления общественной жизни

Узнавать свой дом, квартиру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть свое имя, членов семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнавать детский сад, свою группу, сверстников. Выполнять общие правила для группы                    ( Убрать свой стульчик, убрать игрушки на полку и др.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Труд взрослых

Узнавать и называть некоторые трудовые действия взрослых и детей: моет посуду, убираем игрушки, моем руки…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Родная страна

Название     поселка, улицы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продуктивная (конструктивная) деятельность

Различает основные формы деталей строительного материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослого сооружает простые постройки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Физическая культура»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Ходьба

Всей группой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Парами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

По кругу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Взявшись за руки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С переходом на бег

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С изменением направления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Врассыпную ( после 2,5 г)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приставным шагом в сторону

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Равновесие

Ходьба по прямой дорожке ш-20см, дл.-2-3м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба с перешагиванием через предметы

Высота  10-15 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ходьба по доске или гимнастической скамейке , по бревну ш -20-25 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кружение в медленном темпе с предметом в руках

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег

Бег всей группой в одном направлении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег друг за другом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег в колонне по одному

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег с изменением темпа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бег между двумя шнурами или линиями ш 25-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание, лазание

Лазание на четвереньках по прямой 3-4 м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по доске, лежащей на полу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по наклонной доске, приподнятой одним концом на 20-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ползание по гимнастической скамейке

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подлезание под воротца, веревку выс. 40-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз выс 1,5 м удобным для ребенка способом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание, метание, бросание

Катание мяча двумя руками и одной рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча друг другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча под дугу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Катание мяча стоя и сидя 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча вперед двумя руками снизу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча от груди

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча из-за головы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бросание мяча через шнур, натянутом на уровне груди ребенка с расстояния 1 – 1,5 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание мячей и набивных мешочков на дальность левой и правой рукой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метание в горизонтальную цель двумя руками , правой и левой с расстояния 1м

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ловля мяча, брошенного воспитателем с расстояния 50-100 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки

Прыжки на двух ногах на месте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки, слегка продвигаясь вперед

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через шнур

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки через две параллельные линии 10-30 см

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прыжки вверх с касанием предмета на высоте 10-15 см выше поднятой руки ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Коммуникация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Словарный запас

Существительные, обозначающие названия игрушек,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

предметы личной гигиены,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

одежды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

обуви,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

посуды,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

мебель,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

транспорт,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

овощи – фрукты,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

домашние животные и их детеныши.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глаголы, обозначающие трудовые действия,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия противоположные по значению (открывать – закрывать)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Действия, характеризующие взаимоотношения людей              (помочь, подарить)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эмоциональные состояние          (плакать, смеяться)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прилагательные, обозначающие цвет, величину, вкус, температуру предметов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наречия (близко – далеко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звуковая культура речи

Отчетливое произнесение изолированных  гласных и согласных звуков (кроме  свистящих, шипящих, сонорных)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение пользоваться высотой и силой голоса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Грамматический строй речи

Согласовывать существительные, местоимения с глаголами, изменяя их по лицам

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использование в речи предлогов (в,на,у,за,под)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Употребление вопросительных слов: Кто? Что? Где?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связная речь

Употребление несложных фраз, состоящих из 2-4 слов       (Кисонька-мурысенька, куда пошла?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечать понятно на вопрос взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение поделиться информацией: «Коля пришел», пожаловаться на неудобство: «Замерз» и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сопровождать речью игровые и бытовые действия («бормотать»)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимать посильное участие в драматизации отрывков из хорошо знакомых сказок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Художественное творчество»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

 

 

Рисование

Различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называть, что они нарисовали

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисование разных линий (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные, пересекающиеся), уподобляя их предметам : ленточки, сосульки, дорожки и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правильная поза при рисовании           (сидеть свободно, не наклоняться низко)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Держать кисть и карандаш свободно, тремя пальцами выше отточенного места; кисть – выше железного наконечника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лепка

Отламывать кусочки глины от большого куска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины прямыми движениями кистей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раскатывать комок глины круговыми движениями ладоней

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сплющивать комочки глины ладонями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работать только на клеенке, аккуратно, не пачкая рукава одежды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Социализация»

Дата _____________________ Педагог ________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

Умеет:

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Эмоционально откликаться на игру, предложенную взрослым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может играть  рядом, не мешая другим детям, подражать действиям сверстника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подражать действиям взрослого с предметами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно выполнять игровые действия с предметами, осуществлять перенос действий с объекта на объект

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использовать предметы-заместители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имитировать повадки животных (зайчик прыгает, с длинными ушками, птиц)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Принимает игровую задачу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Положительно относиться к взаимодействию со сверстниками в ролевой игре

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общается в диалоге с воспитателем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Труд»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Выполняет простейшие трудовые действия                       (с помощью взрослого)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы, проявляет интерес

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится одеваться и раздеваться самостоятельно

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится складывать снятую одежду в определенном порядке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стремится вместе  с воспитателем убирать игрушки на полочку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Узнает и пытается называть некоторые трудовые действия взрослых:  моет посуду, меняет полотенца, поливает цветы…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Музыка»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Узнает знакомые мелодии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Различает высоту звуков (высокий-низкий)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вместе с воспитателем  подпевает в песне музыкальные фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки и заканчивает с окончанием муз. фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Через движение передает образы животных и птиц: птичка летает, зайка прыгает…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет выполнять движения:

- притопывать ногой;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- хлопать в ладоши;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- поворачивать кисти рук;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- полуприседать

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен, колокольчик.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках  с помощью воспитателя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задает вопросы к картинкам: Кто это? Что делает?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сосредоточенно слушает литературные произведения с наглядным сопровождением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Может сосредоточенно слушать литературные произведения без наглядного сопровождения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Безопасность»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду:

- играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- уходить из детского сада только с родителями;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- при спуске или подъеме по лестнице держаться за перила.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями: рассматривать не нанося им вреда, нельзя растения рвать и есть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с животными: наблюдать за животными, не беспокоя их; кормить только с разрешения взрослых.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения:                       - автомобили ездят по проезжей части дороги;                    - светофор регулирует  движение транспорта и пешеходов;

-  на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый – двигаться;

- переходить улицу можно только держась за руку со взрослым;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Понимает, что в рот нельзя брать посторонние несъедобные предметы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Никакие предметы нельзя засовывать в ухо, в нос: это опасно!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Имеет элементарные сведения о разнообразии транспорта и назначении транспорта:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Планируемые результаты освоения детьми  общеобразовательной программы

Промежуточная оценка   в первой младшей группе №_____.

Образовательная область «Здоровье»

Дата _____________________ Педагог _________________________________

 

 

 

 

 

Первая младшая группа

 

 

 

 

ф

а

м

и

л

и

я

 

и

м

я

 

д

е

т

е

й

 

 

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности с помощью взрослого

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

При небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами: носовым платком, расческой, полотенцем, горшком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умеет самостоятельно есть, во время еды умеет правильно держать ложку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С помощью взрослых моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знает назначение каждого органа для жизни человека: глазки-смотреть;

ушки- слышать; нос-нюхать; язык- говорить и пробовать на вкус; руки - держать, трогать, хватать; ноги - бегать, прыгать, ходить; голова – думать; туловище - наклоняться, поворачиваться в разные стороны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года

(Интегративное качество « Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

Здоровье

Физическая

культура

Социализация

Труд

Безопасность

Познание

Коммуникация

Чтение художественной литературы

Музыка

Художественное творчество

Итоговый результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

Мониторинг  детского развития  на конец учебного года.

Интегративные качества ребенка 3 лет.

в _____________________ группе  № ______________

Воспитатель __________________________________ Дата ______________________

 

 

 

 

Имя, фамилия ребенка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физическое развитие

Любознательность, активность

Эмоциональность отзывчивость

Овладение средствами  общения и способами взаимодействия со взрослыми

Способность управлять своим поведением и планировать действия

Способность решать интеллектуальные и личностные задачи

Представления о себе, семье и обществе, государстве, мире и природе

Овладение предпосылками учебной деятельности

Овладевший необходимыми умениями и навыками

Итоговый результат

 

 

 

Б

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка уровня развития

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий

Итоговая оценка

Сумму баллов разделить на количество параметров.

Высокий уровень – , средний балл - 4 балла

Норма - , средний балл - 3 балла

Средний - , средний балл - 2 балла

Низкий - ∆, средний балл - 1 балл

 

 

 

 

Интегративные качества ребенка 3 лет

 

Интегративные качества ребенка

Характеристика интегративного качества

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками

Антропометрические  показатели (вес, рост) в норме. Владеет соответствующими возрасту основными движениями.  Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями. Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные  возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции

Любознательный, активный

Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников. Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях. Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование). С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает  картинки, иллюстрации. Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Эмоционально отзывчивый

Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной  двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения). Эмоционально и заинтересованно  следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей. Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную  отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных  ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы м правила поведения

Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.

Соблюдает правила элементарной вежливости. Самостоятельно или  по напоминанию  говорит «Спасибо», «До свидания», «Спокойной ночи».

Проявляет  отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные  и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту

Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для  игры, использовать предметы-заместители. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещении группы и на участке детского сада

Имеющий первичные представления о себе, о семье, обществе, государстве, мире и природе

Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы: кто? Что? Что делает? Выполняет  простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. ( Внести  итог из таблицы Мониторинг образовательного  процесса на конец учебного года. (Интегративное качество           «Овладевший необходимыми умениями и навыками»)

 

 

 

Оценка уровня развития по интегративным качествам

1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты

2 балла – отдельные компоненты не развиты

3 балла – соответствуют возрасту

4 балла -  высокий